#SanLuispotosí // Exhortan a normalistas potosinos a construir conciencia nacional a través del análisis histórico y la cultura

En el marco de una jornada promovida por la comunidad estudiantil de la Federación Nacional de Estudiantes Revolucionarios "Rafael Ramírez" (FNERR), los alumnos de la Escuela Normal "Camilo Arriaga" (ENCA) presenciaron la conferencia sobre la interpretación y didáctica de la Independencia y la Revolución Mexicana, impartida por el historiador, docente, analista político e integrante del Comité Estatal del Movimiento Antorchista en San Luis Potosí Marco Antonio Aquiahuatl Rivera. El encuentro buscó sembrar en los futuros educadores una postura reflexiva ante los procesos históricos que han configurado las estructuras sociales e institucionales del país, así como reivindicar el papel de las expresiones artísticas en la formación integral de la juventud.

Durante su disertación, el ponente argumentó que la conmemoración cívica oficial suele operar como un dispositivo de legitimación política en el que la clase gobernante se autoescribe como heredera natural de las gestas patrias. Para contrarrestar esta visión, instó a abandonar el mito de bronce y la simplificación maniquea de la historia que anestesia el sentido crítico en las aulas. Al examinar los antecedentes de la Independencia, expuso la paradoja de una Nueva España inmensamente rica en su cúpula minera pero cimentada en el despojo y peonaje de la base social, combinación que provocó que el estallido de 1810 fuera un verdadero desbordamiento de las masas campesinas. Contrapuso las tensiones internas entre la búsqueda de transformaciones estructurales profundas, como la abolición de las castas y la entrega de tierras impulsada por Hidalgo y Morelos, y el desenlace de 1821, cuando la oligarquía criolla, el clero y la milicia pactaron la consumación para neutralizar el proyecto radical popular y preservar el sistema de privilegios socioeconómicos.

Al abordar la Revolución de 1910, Aquiahuatl Rivera analizó la enorme concentración latifundista del Porfiriato como detonante de un proceso profundamente contradictorio. Explicó cómo coexistieron dos revoluciones paralelas: por un lado, una facción burguesa orientada a modernizar el Estado y reestructurar el orden constitucional; por el otro, un levantamiento popular y agrario encabezado por figuras como Zapata y Villa que lucharon por la restitución territorial y la autogestión comunitaria. Aunque la presión jacobina logró plasmar avances fundamentales en los artículos 3°, 27 y 123 de la Constitución de 1917, el desarrollo posterior del régimen canalizó las demandas del pueblo hacia un esquema de control corporativo e institucionalización estatal. El conferencista concluyó que la enseñanza de la historia no debe limitarse a justificar la narrativa oficial, sino a analizar con rigor estas tensiones de clase para que los maestros en formación asuman la tarea de transformar la didáctica escolar en un motor de emancipación social.

Al término de la reflexión académica, la jornada dio paso a una muestra artística a cargo de los talleres de danza folclórica y música de la propia Escuela Normal "Camilo Arriaga". La integración de estas disciplinas responde directamente a los objetivos de la FNERRR, organización que concibe la práctica del arte y el trabajo cultural no como un mero entretenimiento, sino como una herramienta pedagógica para la sensibilidad social, el trabajo colectivo y la desalienación de la juventud. Para la federación, la formación de una educación democrática, crítica, científica y popular requiere rescatar la cultura nacional y ponerla al alcance de las grandes mayorías, concibiendo que un estudiante sensible a las expresiones artísticas de su pueblo es capaz de comprender de mejor manera sus problemáticas históricas y comprometerse con la transformación de su entorno.